说起性教育，很容易就让人联想到性侵害。每次我们看到 "儿童性侵"的新闻或文章，那些层出不穷的案例、令人心惊肉跳的数据，一桩桩一件件，看得人心乱如麻。
2018年性侵儿童案例统计及防性侵教育调查报告中显示：
2018年监测媒体报道案例共317起，涉及受害儿童超过750人。其中7岁以下的孩子占21.33%，更可怕的是，有66.25%的儿童性侵案件都是熟人作案。
报告中还提到，有4.26%的男孩也遭遇到了性侵，可见儿童性侵并无性别之分。
可以说，儿童性教育是所有父母都不应回避的重要课题。
当然，我们中的大部分家长都已经意识到了性教育的重要性，可如何正确地给孩子做性教育，很多父母无从下手，甚至我们中的一些家长本身就对性教育有很多困惑。
究竟什么是性教育？孩子的性教育怎么做才合适？
也许你的孩子已经问过了一些让你猝不及防的问题：
"妈妈，我从哪里来？""妈妈的胸部为什么比爸爸的大？""为什么妈妈的屁股会流血？" "小狗有很多鸡鸡吗？"……
这些措不及防的问题让父母们略显尴尬。0-6岁是孩子性发展初步阶段。
性并不等于生殖，性涉及生理、心理、审美、价值观、婚姻、社会等多个层面，性健康发展是孩子未来幸福的重要保障。儿童时期的性发展也是人最重要的性发展阶段之一。我们在应对孩子各种性活动的问题时，一定要基于尊重、理解、接纳和帮助的原则。
下面我们将从四个方面介绍关于儿童性教育的问题。
一、0-6岁孩子的性发展规律。
没有正确的理念就不会有正确的方法，解决孩子问题的方法是"术"，读懂孩子行为背后的心理发展规律是"道"，只有得"道"才能生出正确的"术"，获得育儿的智慧。
二、孩子对身体的探索。
孩子1岁左右会开始探索自己的身体，在2-3岁时，会想要看他人的身体，这都是正常的，是孩子自我认知发展的需要。经历了这样的过程后，孩子就完成了对自己身体外表性别的认知。
三、幼儿时期的性游戏。
性游戏是孩子性心理发展的一种呈现方式。孩子们通过这样的游戏来认识自己和他人的身体，学习和他人建立亲密关系，学习和他人身体接触的方式，这也是孩子成长过程中不可或缺的一环。
四、如何回答孩子提出的性问题。
性教育的核心在于给孩子传递健康科学的性价值观，因而在回答孩子的性问题时，家长一定要把握好这个核心点，避免在大方向上出现错误。
第一、0-6岁孩子的性发展规律
人的身体发育有自己的规律，无论是器官或是系统，都有自己的节奏。
大部分人会把青春期看作是性发展的第一个阶段，在这之前，孩子还小，谈不上性发展。
但其实，儿童性心理学家已经通过研究证明，孩子的性发展，从更小的时候就已经开始了。
1、孩子在一岁半之前，会出现一个什么都喜欢往嘴里放的阶段，这就是口欲期。
弗洛伊德认为，处在口欲期的孩子，是在通过吃手或者其它可以塞入嘴巴的东西来满足自己的欲望。
医学观察也发现，早在胎儿时期，孩子就已经会吃手了，这是孩子的本能，所以刚出生的孩子，不需要人教就自己会吮吸妈妈的乳房。
口欲期是孩子成长必经的一个阶段。
很多家长在没有了解之前，都不能接受孩子吃手的行为，认为这是不良习惯，不卫生，于是想尽办法去阻止。
但这种阻止，其实恰恰破坏了孩子口欲期的探索行为。
孩子在刚出生时，大脑和手的配合能力很弱，而当孩子想要吃手时，他的大脑就必须不断调整手和嘴巴的配合程度，其实在这个过程中，可以发展大脑对手的协调能力。
吃手的第二个作用，可以调节孩子的心理，缓解紧张感。初次在面对这个不能掌控的世界时，很多事情都会让孩子感到焦虑和害怕，这时候，孩子就会通过吃手来进行自我安抚。
孩子的成长是循序渐进的，在成人眼中吃手行为可能是坏习惯，对0到一岁半的孩子来说，确实他们最需要的练习和安慰。所以，当孩子处在口欲期的阶段，父母不必太过在意吃手这件事情。
可如果孩子3岁以后依然吃手非常严重，每天吃手的时间也很长，甚至啃掉了指甲盖。这时候，父母就要考虑，周围环境是不是对孩子有不良影响。
比如，有的夫妻之间关系很差，孩子感到焦虑却也无可奈何，只能通过吃手指来缓解压力。这种的情况下，父母的重点应该是找到造成孩子焦虑的原因，这样才能有效的解决吃手的问题，否则再多其他的努力，也是徒劳。
2、孩子在一岁半到三岁左右，会进入肛欲期，这是孩子性发展的重要阶段。这一时期，孩子会通过大小便的保留和排出感受快感。孩子的性发展，比我们想象的要早得多。
肛欲期是孩子排便控制系统发展的重要阶段。一般来说，当一个已经能够告诉父母要大便或者小便的孩子，突然反复出现憋大便或小便，还会把大便或小便解在裤子里的时候，就意味着他进入肛欲期了。
在肛欲期 ，孩子出现憋尿、憋便行为，是因为他们正在调整身体的排便控制系统，他们通过这种方式寻找自己大小便的临界点。临界点能让孩子知道，自己有怎样的感觉时是憋不住了。
还有一些孩子，虽然会频繁上厕所，但是每次只尿一点点，这是因为他们在反复体验尿道括约肌的收缩和释放，以此来学习如何控制括约肌。
肛欲期大概会经历2-6个月，在这段时间里，父母一定要尊重和接纳孩子肛欲期的表现，理解孩子是因为成长的需要才会有这样的行为。不要因为大小便的事斥责打骂孩子，以免破坏孩子的肛欲期，影响孩子大小便控制能力的发展。比起孩子的健康成长，多洗几条裤子实在算不得什么难事。
3、性蕾期是3-6岁的孩子性心理发展的特殊阶段，这一阶段，孩子们最主要的表现是喜欢玩弄自己的生殖器，通过抚摸等方式获得生理和心理上的满足。
这个年龄段的孩子，行为是以"自我为中心"的，不太关注周围评价的，可能会出现不分场合提出性问题、摸妈妈的乳房、和小朋友互摸生殖器的行为。
这个阶段的孩子并没有成人社会的性规则和性道德意识，他们行为只是遵循了生命发展的本能，但也因为这样，常常让家长尴尬。
那家长应该怎么做呢？要为了尊重孩子的性发展规律，就不加任何管束吗？
并不是，其实这时候的孩子，是非常需要家长帮助的。
当孩子在公共场合玩弄自己的生殖器官时，不要斥责他们，也不要说让他们有有羞耻感的话，这会让孩子对性产生错误的观念。我们可以说：抚摸生殖器是私密的行为，你可以去你自己的房间或者别人看不到的地方，而且，不可以去摸别人的这些部位。
当孩子在不合适的场合提出性问题时，我们可以先小声地回答问题，之后再告诉他：性话题是隐私的，可以在家和爸爸妈妈讨论，但不要跟小朋友或者其他人讨论。
如果发现孩子因为和别人讨论性问题被误解时，我们更需要要保护好孩子，出面澄清，并在事后再次跟他强调这一话题的隐私性。
就像牙齿的发育要经过不成熟的乳牙再到成熟的恒牙一样，孩子的性发展也需要经历性蕾期这样一个幼稚的阶段，才能逐渐发育成熟。
作为家长，我们需要接纳孩子在这一时期出现的 "不雅"行为，并好好引导，这样才能帮助孩子顺利度过这一阶段，让他们懂得并遵守社会上的性道德规范，建立健康的性价值观。
第二、孩子对身体的探索
上面我们分享了0-6岁孩子性发展的三个阶段，下面我们来聊聊这个年龄段的孩子对自己的身体都有什么行为上的探索。
孩子到一岁左右，开始对自己的身体产生兴趣，他们会想尽一切办法来探索自己的身体，当然也包括生殖器官。
由于生理结构的差异，女孩在探索自己的生殖器官时要比男孩困难的多。于是，她们可能会想一些出格的办法，比如把手指、筷子或者其他物品放入自己的阴道。
这样做很不安全，有时候一些用来探索的小物件会取不出来，必须做外科手术才能解决。
所以，有女儿的家长一定要提前告诉孩子：任何东西都不能放进身体里，这样会弄伤身体。
一定要让女儿知道这类问题的严重性，才能再次避免发生这样的事情。
但在处理的过程中，家长要注意态度，不要责备孩子，因为孩子并不懂。
这里有一个观点，性教育并不只是防性侵教育，还有性别教育。家长可以借此机会让孩子了解一些生殖器官的知识，教孩子一些保护自己生殖器官的方法。
这时候孩子也会提出各种和生殖器官有关的问题，比如"尿尿的地方为什么会有洞洞"。这样的问题常常让家长觉得不好意思，但在孩子眼里，生殖器官就和眼睛、鼻子一样，没有什么本质的差异，都是他们身体的一部分。孩子这样问，只是想了解这个器官。
除了问问题，孩子还会提出一些让家长感到尴尬的要求，比如想要看父母洗澡、上卫生间，小男孩可能还会故意碰触爸爸的生殖器……
当孩子有这样的行为时，不要立刻指责孩子"耍流氓""学坏了"，应该先去搞清楚孩子为什么会出现这些行为。
如果孩子在2-3岁出现这些行为，一般来说是孩子正常的发育过程，顺其自然就好；如果孩子在4-6岁提出这些要求，有可能是之前的发展被阻滞了；如果孩子在上小学后突然出现这些行为，那家长要引起重视了，观察孩子是否在我们不知道的地方遇到了侵害。
孩子2-3岁的时候，是自我认知发展的一个重要阶段，他们会开始关注父母的身体和自己的有什么不一样。当他们发现父母的生殖器官和自己不一样时，就会非常好奇，想要一探究竟。 英国性心理学大师哈夫洛克?霭理士认为：孩子对裸体的认识越早获得越好。如果一个孩子在童年发育期从未见过异性的裸体，会引起一种病态的好奇心理；此后一旦突然见到异性成年人的裸体，可能会给他的精神上带来痛苦的打击。如果一个孩子对成年人裸体的好奇心从来得不到满足，有可能会导致他成年后的性心理异常，甚至出现性犯罪。
这也是许多幼儿园的卫生间是男女共用的，这样的设置刚好满足了4岁前孩子对异性身体的好奇，方便他们在卫生间里观察异性小便的姿势，看到异性身体与自己的不同。
有些家长可能会有疑问，这样的卫生间怎么保护孩子的保护隐私呢？
根据孩子的心理发展规律，通常来讲，孩子4岁以后才开始接纳社会规则、学习融入集体，这时候再逐渐加强隐私教育才是顺应孩子的心理发展。
在此之前，应该以满足孩子好奇心为主进行教育，过于强调保护隐私，会破坏孩子性心理的发展。而且，只有孩子先明白什么是隐私，才能更好地保护隐私。
在这一时期，孩子对生殖器官的探索，是孩子自我认知发展的行为，家长无需大惊小怪，合理管控，像看待其他器官一样看待就可以。读过这个阶段之后，孩子就能完成对自己身体性别的认知。
第三、幼儿时期的性游戏
孩子上幼儿园以后，你可能会从幼儿园老师的那里听到这样的事情：有些异性孩子之间会互相牵手、拥抱，甚至是亲吻。
如果你问孩子为什么要这么做，孩子的回答也让你挑不出什么毛病：她长的好看啊，我们俩是好朋友呀。
面对这样的回答，有的家长心里不免会纠结：一方面觉得，这样的行为好像也没什么；另一方面又觉得，异性孩子之间互相亲吻拥抱也太成人化了。
在我们的传统观念里，亲吻和拥抱会被理解为"带有性意味的活动"，而"性"在我们心中又是"下流肮脏的"，所以遇到孩子之间发生亲吻拥抱的行为，我们难免会觉得很难堪，脸上挂不住。
为了发泄心中的怒气，常常把矛头转向了孩子。
如果是男孩，我们会指责他是小流氓，如果是女孩，我们可能会觉得她不矜持。
这样带着浓重成人思维的解读，真的正确吗？
本书作者和500位幼儿园老师进行了访谈，她发现，78.26%老师看到过孩子扮演夫妻玩过家家、和异性拥抱，71.01%的老师看到过异性孩子亲吻，37.68%的老师看到过孩子互看生殖器官，14.49%的老师看到过孩子互摸生殖器。
这样的结果是否让你大吃一惊？
作为家长真的不用紧张，孩子性心理的发展，一定需要通过行为来呈现的，孩子们之间互看生殖器、拥抱、亲吻、结婚、过家家，都是孩子在玩游戏。在孩子眼里，这些游戏和他们平常玩的游戏并没什么不同。
孩子通过这样的游戏认识自己和小伙伴的身体，学习和小伙伴建立亲密关系，学习如何跟小伙伴进行身体接触。可以说，在这样的游戏中，孩子们的社会性、身体以及智力都得到了发展。
弗洛伊德说，"儿童的游戏是由儿童所具有的特殊愿望决定的，儿童实际上只有一个愿望，就是快快长大，所以在游戏中，他们总是会扮演各种他们知道的成年人的角色，并且模仿得惟妙惟肖。"
在孩子社会化的过程中，他首先要进行性别认同，所以他们会根据自己的性别来扮演男性或者女性的角色，学习做父亲和母亲。当他完成了性别认同，就会按照社会认可的方式，打造符合自己性别的行为模式。
在角色扮演过程中，一些女孩的家长可能会觉得比较吃亏，特别是当女孩被男孩亲吻之后，父母会觉得女儿的初吻被夺走了，对男孩非常愤怒，这样的心理也可以理解。
但是，对人类来说，拥抱和亲吻，是经过上亿年进化得到的、表达爱和喜欢的方式，也是一种生存技能，它已经成为人类自然发展的程序。
这个程序在孩子幼年时期开启，和孩子的语言、运动、思维、情感等能力同时发展，这么看来，孩子之间互相亲吻、拥抱，其实是在练习表达爱和喜欢
所以，面对孩子的一些亲密行为，家长没必要大惊小怪。
这不是说我们需要鼓励和支持孩子的性游戏，只是希望作为家长，在发现孩子进行性游戏时，要保持尊重的态度，去引导他们遵守社会规则。如何引导，书中给出了建议：
首先，要让孩子明白性活动的界限。
比如，发现异性孩子之间互摸生殖器，父母应当及时阻止，平静、温和地制止孩子，可以说：我知道你们在玩一个游戏，但是不能摸别人的隐私部位，也不能随便让别人摸或看自己的 隐私部位。
其次，家长不要用成人的眼光去看待和评判孩子的性游戏，也不要对孩子说"你真不害臊""警察会把你抓起来的，因为你是坏孩子"这样的话，这样做会彻底伤害孩子的自尊，让孩子对性形成不健康的羞耻感，不利于孩子性心理的发育。
还有一点是，女孩的家长一定不要轻易把异性孩子间的性游戏升级为性侵事件，在处理孩子不恰当的性游戏行为时，首要原则是保护孩子，别让孩子背负莫名的压力，不要让他们对性产生羞耻感和恐惧感，阻碍他们性心理的发展。
需要特别注意的是，孩子的性游戏一定不能回避大人，一旦行为过界，比如躲在屋里，或者模仿成年人进行更隐秘的性活动，大人一定要及时纠正，帮助孩子更好地成长。
性游戏是孩子成长过程中不可或缺的环节，是很正常的行为，只要正确引导，对孩子的性心理发展会起到积极的影响。
第四、如何回答孩子提出的性问题
随着孩子对自己和他人身体的探索，他们的小脑袋里会有越来越多的疑问，我是从哪儿来的？为什么爸爸和我站着嘘嘘、妈妈却坐着？
为了解开心中的疑惑，他们就会向爸爸妈妈提出很多问题。面对孩子的这些问题，怎么回答是家长的一大难题，需要回答，但是又担心自己回答时出现方向性的错误，这么一来，不敢轻易作答，最后变成了含糊其辞，甚至转移话题。
究竟应该怎样回答孩子提出的这些性问题呢？在这本书中，作者给出了一些建议：
第一，要坦荡。
举个例子，当孩子问到生殖器的名称时，可以直接坦然地告诉孩子："这是阴茎，我们也可以把它称为鸡鸡"。
第二，要用孩子听得懂的语言，但不能超越这个年龄阶段孩子的认知。
比如，一个5岁的孩子问小鸡鸡为什么会变硬，家长只要告诉孩子"小鸡鸡要尿尿了，所以会变硬"就可以了。千万别说"这是勃起，是由阴茎海绵体充血引起的"，因为在这个答案中，勃起、海绵体、充血等概念，孩子都无法理解，这样的回答，只会让他开始下一轮提问。很显然，你根本不可能和一个5岁的孩子讲明白那些概念。
为了避免孩子追问，一些家长可能会对孩子发火或者转移话题。但这些错误的反应只会激起孩子的好奇心和探索欲。所以，在回答孩子的性问题时，要做到有问必答，有问才答。孩子问了，要用最简单的语言讲明白，这种现象，不需要强调原理，如果孩子不问，那家长完全不必强行加戏解释。
第三，要实事求是，不欺骗孩子。
很多孩子到了3岁左右，都会发出灵魂拷问：妈妈，我是从哪里来的？
关于这个问题，啼笑皆非的答案实在太多了，"是从垃圾桶捡来的""充话费送的""胳肢窝里长出来的"……这些答案都会让孩子对自己的认知产生混乱，不利于孩子性心理的发育，也会让孩子在知道真相后不再信任父母。
第四，要注意答案的界限。
我们的答案只需要解决孩子当下问题就好，如果在孩子只问了"我从哪里来的"，那你只要回答是妈妈生出来的就好。如果孩子不再发问，那么精子和卵子怎么结合的部分，完全不需要告诉孩子。
过量的知识会唤醒他进行更多超越年龄的性探索，这对孩子的成长很不利。
有些孩子看到妈妈来月经会非常害怕，其实，他们更多的，是在担心妈妈的健康，他们害怕流血，害怕妈妈不健康，害怕妈妈离开他们。
所以，在回答这个问题时，只要告诉他们，妈妈很健康，这只是很正常的生理变化，就可以了，这样孩子就不会担心了。
这里有一点需要注意，不要让孩子帮忙拿卫生巾，以免提前唤醒孩子对月经的关注和探索。
第四，在答案中传递性别平等的意识。
男孩和女孩的生殖器结构不一样，孩子就会好奇，为什么男孩有小鸡鸡，女孩却没有。
在回答这个问题时，家长最好可以给孩子传递一种性别平等的观念：男孩和女孩都有鸡鸡，只是它们的形状不一样，女孩的是扁扁的，男孩的是长长的。不要让女孩觉得自己没有鸡鸡，所以自己的身体是有缺失的，"缺乏"的概念，会让有些敏感的女孩产生自卑和自贬的心理。
比起一些西方国家，我们国家的性文化更加保守和私密，所以，我们在回答孩子提出的性问题时，也要告诉孩子：性话题是隐私的、秘密的，可以在家里和爸爸妈妈讨论，但不要跟小朋友或者其他大人讨论。这样做既可以避免孩子因为性问题被攻击，也可以保护孩子不受其他成年人的伤害。
和孩子讨论性知识，非常考验家长的语言表达能力，如果可以给性器官一个美丽又科学的名字，比如女性的生殖器官可以称为"生命通道"，这样，孩子即使和其他人进行了讨论，也会模仿这种说法，从而避免尴尬和冲突。
在回答孩子的性问题时，要以给孩子传递科学健康的性价值观为核心，要让孩子感受到，生殖器是生命繁衍的器官，是圣洁的器官。回答孩子的问题，不但是为了让孩子了解到相关的性知识，更是帮助孩子建立正确的性认知。
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